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近日在羊城晚报看到一篇文章任教农村上岗退费，毕业生真领情吗，令局内人义愤填膺，咬牙切齿。文中说广东省高校毕业生到农村从教上岗退费实施办法(试行)对吸引大学生到农村从教没必能改变农村教师欠缺的状态，如此云云。
文中还说：农村与城市基本没有可比性。农村教师地位低，待遇差，办公条件、生活条件、个人发展空间均不如城市。而且现在的大学生思想越来越理性，观念越来越现实。三万块钱的上岗退费，对他们来说没有太大的吸引力，况且这些钱在城里工作两三年的差额就可以找回来。从长远的眼光来看，作为一名刚毕业的师范生，还面临着婚姻大事，如果选择把家安在农村，以后有了孩子，还要从农村开始成长，也不利于孩子的教育。特别是一些从农村出来的学生，上大学不就是为了脱离农村，改变原来的生活状态吗？既然从农村出来的大学生不愿意回到农村，再让城市里的大学生到农村去工作就更不现实了。经济利益的考量是人们行动的源动力。如果真的为农村教育着想，政府就应该在欠发达地区给教师一些特殊的优惠政策，比如政治上的、生活上的、工资上的、住房上的等等，从制度上为他们自愿投身到农村教育事业提供强有力的保障。
我看这么“弱智”观点，让我想到了朱门酒肉臭，路有冻死骨。饱汉永远不知道饿汗饥。我们这个社会本来就不公平，有教师资格的人去洗碗，没有文化的人去教书。或许，也只有在中国特色的社会才有这种怪现象。为什么我们总是关心“肉林酒池、脑满肠肥”的人吃不饱，却不忍心去看一看缺衣宿食物、饥肠辘轳的劳苦大众？基层学校凑不齐教体育的专任教师，学体育专业的师范生却只能去当保安。有头发的谁想当和尚，学校请不到人是教局不给编制，大学生毕业回来当个代课教师，每个月不只领300元工资，倒不如去当保安、清洁工，虽然工作不体面，总比领300元的民师更实惠。
农村与城市基本没有可比性，这是不可以否认的事实。但是说，农村教师地位低，待遇差，办公条件、生活条件、个人发展空间均不如城市。这个也是事实，在农村小学当教师怎么比得上在美国白宫当总统的待遇高、办公生活条件好呢？用两个不同的世界拿来作比较，行外人不知道教师内的行规，觉得有道理，拍案叫好；行内人深谙个中血泪辛酸，都是打落的门牙往肚子里吞，谁敢吭声？
对于出生在大城市的师范生来说，叫他下到刀耕火种的农村教书，多少都有些委屈，有些不愿；但对于土生土长的农村娃来说，能留在城市是一种奢望，回到家乡送一两万元的厚礼，能做一个人民教师也是梦寐以求的职业。每个农村娃都有这样的教师梦，事实却没有几人能如愿以偿、名正言顺地当上教师。在农村中小学里，哪间学校不缺老师，哪间学校不大面积缺人？一般农村小学，十个教师中有五个是代课的。代课教师大多数都是由些村民来担任，而有点文化的大学生为了糊口，被迫背井离乡，流离失所。为什么大学生含着泪水离开自己深爱的土地远走他乡，也不愿留下来当“民师”呢？原因是他能留下吗？每年教育局招考编制有限，又要马儿跑得好，又要马儿不吃草。为了省钱，用一个正式教师的工钱，能养活三个代课教师，能草率完成九个教师的任务。很多地方都一样，大学生成群地回到家乡报考教师，却录取正式教师人数不够四分之一，没有被录取的大学生可以留下来当代课教师，代课教师还是那个干着同样工作，忍受区别对待的可怜家伙。明明是缺人手，为了省钱，于是大量起用代课老师。而这些教育系统内的“黑人口”不签劳动合同，不买任何保险，工资还没有当地最低工资标准高，严重违反了劳动法。正如一位网友说：这像款爷包情妇一样，情妇们履行着妻子的义务，却无名无分享受不了权利，待遇远远不及原配夫人。玩腻了你，一脚就把你踢到老远，谁管你死活？能够转正的幸运儿少之又少。
我一同学茂名学院本科毕业，因为考不入围，宁愿在外面饿死也不回家乡农村小学当代课教师。他目前虽然没有找到什么好的工作，在一汽车美容店帮人洗车，月薪只有600元，但总比呆在农村小学代课380元好一点，也不用那么受乡亲父老的鄙视。
寒窗苦读十二年，终有一日考上大学，父母也含辛茹苦地交完了昂贵的学费。毕业后，本以为可‘跳龙门’让辛苦了辈子的父母过上好日子享清福，但只是南柯一梦，醒来后拿起锄头当农民，放下锄头当教师。代课工资太低，生为男儿，上不能侍奉高堂老母，下不能荫妻教子。读书人一声长叹？这就是大学生在农村做民师的写照。
国家、党总三申五令地说：要补充农村基层师资力量建设，要提高教师待遇，鼓励大学生回到农村教书等等。但他有没有曾经想过，农村缺的不是人才，而是录用人才的编制名额。以茂名地区为例，每年都有几千师范生回来报考教师，但录用的却不够1/5，仅仅只有几百人。目前很多小学连个专业的英语教师都没有，也有很多小学低年级因为请不到英语教师而取消开设英语课。广东省高校毕业生到农村从教上岗退费实施办法(试行)有用吗？别说上岗退费，就是将农村教师的工资提高到年薪100万也无济于事。结果可能看到的是：十万大学生争取100个岗位。这100人能充实农村小学大面积缺教师的局面吗？每个学校平均分不到半个教师，实质上农村小学并没有多大变化，小学仍然开不了英语课，在当地请几个村民来代课，敷衍了事。落选的九千多名大学师范生也不甘心留在农村领300元一个月，做个民师而被迫背井离乡，另谋出路。
有人说“政府就应该在欠发达地区给教师一些特殊的优惠政策，比如政治上的、生活上的、工资上的、住房上的等等，从制度上为他们自愿投身到农村教育事业提供强有力的保障。”我代表落选九千多名大学师范生哑然失声，社会的财富是有限的，教育事业的投入更加有限，假如将部分人的待遇提高，必然分配不均，到时看到的是另一番景象：教师待遇极高，因为地方财政紧张，每年招考教师编制名额是20人，到那时一所学校了除了校长是转正的外，其他全部是由村民来代课。村民因外不懂地理，学校取消地理科目，村民不懂英语，学校取消英语课程，村民不懂历史，学校取消等等。
那样农村中小学教育更加变得雪上加霜。说句心里话，要想解决农村师资力量滞后，必须放宽编制，多录用教师的人才，让大部分师范生有份书教，有口饭吃；而不是因为招考名额少入不了围，被迫去洗车、洗碗、打临工，过着颠沛流离的生活。这样师范毕业生会感激政府，农村中小学会感激政府，学生能享受到优质教育也会感激政府。
由此可见，上岗退费还不如实实在在放宽编制，扩大教师录用的名额更实际些。