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“我们相识在春天，春天是充满希望的季节，我希望在我们彼此的相处中能够获得一份快乐和满足；我希望我带给你们的不仅仅是新奇，而更多的是学习的动力；我希望倾注我全部的真诚与你们交流，成为你们知心的老师、朋友和兄校”
为了克服初登讲台的胆怯，也为了争取所谓的第一印象，我以读信的形式开始了教育实习生涯。也许是被我的真诚所感动，也许是因我的文采而折服，我成功地赢得了全班学生赞许的笑容和经久不衰的掌声。
接下来的日子，我听课、备课、上课、批改作业，履行着为人师的责任和义务，也体验着为人师的光荣与快乐。
依稀记得那晚，我批改作文时发现个性迥异的学生写出的作文竟然千篇一律：写父母无非深夜背自己去医院，写恩师无非带病坚持上课，写同学无非争执之后的和好我发觉传统的作文教学已使学生陷入某种思维定式。第二天，我给学生上了一堂真情写作课，告诉他们“写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”我又从语文教材中选取背影、羚羊木雕等范文，分析鉴赏作者写亲情、友情的成功之处。启发学生写父母日常生活中的含辛茹苦，恩师的苦口婆心谆谆教诲，朋友的肝胆相照相扶相持，引导学生写自己的喜怒哀乐悲欢离合以及得失荣辱课下，学生说以前写作文总觉得没有东西可写，听了这节课后觉得有许多东西可写了。这次作文，学生都写得很真实很感人很成功。再次批改作文时，我心中充满了深深的感动和欣慰。人们有很多理由使自己感到幸福，但老师的幸福感觉往往来自学生的进步。
还记得，我上秃鹰之死的那节课。上课前，我认真撰写教案，精心设计板书，还搜集了许多能活跃课堂气氛的相关材料。上课时，我努力把语言组织的生动形象，把内容讲解的精彩透彻。尽管如此，学生依然置若罔闻各行其是。我想做老师的悲哀莫过于此了。我没有继续讲下去，也没有讲下去的必要。我转身在黑板上写下“尊重别人”四个大字，并用教鞭狠狠地敲击讲桌，教室里这才安静下来。我趁机动情地说：“同学们，你们懂得尊重别人吗？尊重别人就是尊重自己，这是做人最起码的准则。当老师在讲台上声嘶力竭地传授知识时，你们在干些什么？你们的父母含辛茹苦养育了你们，又拼命挣钱供你们读书，你们对得起父母的汗水吗？对得起自己的良心吗？对得起所有关心关爱你们的人吗？”接下来的课，学生们都听得很认真。
我和学生的相处日趋融洽，和学生的配合也日趋默契时，回校的日期到了。我用第二封信为初为人师的日子划上了圆满的句号：
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来人生路上，有许许多多难舍的离别，唯有离别才能更好地重逢，唯有离别才让我们彼此牵挂。也许我会在你们的心中渐渐淡下去，但我不会忘记，在我的生命中，你们是我最初的学生，我会在天涯海角默默地祝福你们。好好干吧，亲爱的同学们，胜利的花朵要靠勤奋的汗水来浇灌，你们的欢乐与成功将是给我的最大安慰！
后记在这个变化迅速的社会中，我不知道我最终的职业选择是不是教师。我也不知道当我成为真正的老师时，还有没有这最初的热情。但我知道，我和学生曾经的师生情谊以及那求真向善爱美的心不会随着时间的流逝而改变。