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每天夜晚当孩子伏在她的写字桌上完成老师布置的作业的时候，我便自觉地把自己从白日的各种身份中抽出来成为一个专职的母亲，关心孩子的学习。跟孩子一起讨论她做过的每一道题，为孩子的粗枝大叶焦急，也为她每一天的进步而欣慰。每跟孩子学习一次，心里就安宁一次。
然而，作为母亲，我所享受的这样的时刻太少了。曾经总是以忙为借口，没有用心地管过孩子的学业；曾经总是以自身的成长经历为版本，反复地告诉孩子一些概念：学习是自己的事，要学会自己管理自己的学业；曾经总以为孩子已经够自觉了，成绩好坏差不多就行了没有给孩子开过家长会，也没有跟老师交流过孩子的学习状况。我以为这样的宽松会有利于孩子的成长，可是，孩子的学习排名在往后退，在初二的关键时候，我第一次为孩子的学习悬起了一颗心。
我去跟老师交流，听老师反馈孩子在校的学习情况；我去跟家长交流，问询他们是怎样对待孩子的学习的；我去给孩子找补习功课的老师，并陪着她听课，以便于及时辅导然而，这一切我都觉得还是不够，每晚只有盯着她完成好每一道题我才能歇心。
走进了孩子的学习，我才发现孩子在学习中存在好多问题，这些问题与她从小的学习习惯有很大关系，她总是以不小心为借口为自己的每次出错开脱责任，而这个“不小心”是我从小为不给她加压纵容了她的一句口头禅。一个“不小心”的借口，让她屡屡在卷面上出现低级错误；让她总是用胶带纸把不小心写错的字沾得黑乎乎一片，书写和卷面怎么要求都做不到十分整洁；不小心让她遇到问题不反省，遇到难题绕着过；这个不小心已经实实在在成了她学习生活中的障碍。当我发现已经有点晚了，我必须要用意志让她改掉这个“不小心”我知道，改掉一个不好的习惯只有在另一个好的习惯的培养过程中，所以，从现在起，我得跟孩子一起培养“细心”、“小心”的习惯，以身作则，跟孩子一起再成长一次。
女儿还有点自闭，她的性格继承了父系一派，没用的话从不多说，有用的话只说一次。我不知道这样的性格对她自己来说是好还是不好，我只知道她的内向和自闭已影响到周围的人对她的认识和了解。虽然我知道她在默默的时候心情其实不是落落寡欢的，而是有其自身的丰富内涵的，她的内心也很单纯、健康，没有心理问题，她只是不喜欢表现、不善于表现，太被动而引不起别人的注视，太内向而得不到大多数人的认可。说起来这一切也都脱不了我跟她爸爸的干系，老公太爱女儿，总是越徂代庖，只要他能代女儿做的事情他都一律包办，我虽有培养女儿自理自立能力的良好愿望，但有时候也心疼女儿学习任务也够累了，别的事就不想让她操心了。所以，女儿长到13岁，一向衣来伸手，饭来张口。没做过家务活，没洗过自己的衣服，连她自己的床铺、书桌都要我们来收拾整理，她的生活一切都是安排好了的。也因此，她好像对什么都没什么深刻感受，学习上也没有热情和强劲的动力，总是那么乖乖的、淡淡的、顺理成章地过着每一天的日子。但当这一切成为她进步的障碍的时候，我再也不能任其个性地沉闷下去，我必须设法引导她走出自我小天地，融入集体大家庭。
我不是个爱唠叨的家长，但从此我得有意去跟女儿唠叨，问她学校每天都发生了什么事，有趣的或者无趣的，重要的或者不重要的，有意义的或者无意义的。并跟女儿交流一些问题的看法，必须请她说出自己的想法和看法。一方面了解女儿的内心世界，另一方面也让她养成关注周围事情变化的习惯，要对每一天发生的事情有感受，有看法、有收获。抽空带她出去跟别的家庭聚会，感受交际氛围，培养对人对事的感情和认识能力。放手让她自己去做一些力所能及的事情，让她在实际的锻炼中完善自己的人格和性格。
女儿啊，你的问题都是爸爸妈妈的问题，你的缺点都是因为我们的疏忽和教育不到位、不科学造成的，作为母亲我不会再有怨言去指责你，我只想跟你一起，不断反省自己的缺失，不断完善自己的素质，跟你一起再成长一次。